Rol de la mujer en la ingeniería y el liderazgo transformador

Jairo A Cardenas, Jenny P Sanchez, Luis Muñoz,  Jose Clavijo.
E mail: jacardenasva@unadvirtual.edu.co
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ZONA CENTRO SUR 2021

  • SISSU
  • Normatividad
  • Generalidades
  • Pildoras
  • Resultados
  • Conclusiones

El sistema de servicio social Unadista SISSU es una de las modalidades con las que cuenta la UNAD para el desarrollo de las prácticas profesionales de los diferentes programas académicos, el cual permite favorecer el desarrollo de las competencias sociales y disciplinarias de los egresados quienes a su vez por medio del desarrollo de programas y proyectos pueden aportar en el desarrollo sostenible de las comunidades. 

Ante la emergencia de salud pública que actualmente está viviendo el país y el mundo entero, la modalidad de practica SISSU resalta la importancia del papel que juega la innovación y la tecnología ya que han sido un pilar fundamental para llevar a cabo las actividades y responsabilidades de esta práctica profesional, permitiendo el cumplimiento de los logros propuestos en el tiempo estipulado y con la efectividad esperada, demostrando que la universidad por medio del programa SISSU con ayuda de la tecnología se estaba preparado para brindar a sus estudiantes otras alternativas para la realización de las prácticas en tiempos difíciles como estos. 

El Sistema de Servicio Social Unadista SISSU implementa la catedra social solidaria abierta como un espacio que busca desde la reflexión académica y conocimiento argumentado, fortalecer el ejercicio de proyección comunitaria, con el fin de incluir a los grupos de interés (estudiantes, docentes, administrativos, egresados y comunidad en general), en procesos que instauren la acción social solidaria e impacten positivamente en las regiones. (UNAD, 2020)

SISSU Y PRACTICA PROFESIONAL

La UNAD ayuda a sus estudiantes próximos a graduarse a la realización de sus prácticas profesionales a través de esta estrategia SISSU de forma virtual, permitiéndoles acomodar sus horarios y poder culminar con este curso en el presente año, ya que con la emergencia sanitaria que vive actualmente el mundo entero, se les complica a los futuros egresados poder ingresar a las empresas para realizar sus prácticas, que en estos momentos muchas empresas entraron en crisis, reinvención y despidos de personal.

  • La constitución de 1991, acogiendo las demandas del movimiento social de mujeres, consagra: el principio de la no discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, religión, lengua, opción política o religiosa (art.13).
  • las autoridades garantizarán la adecuada y efectiva participación de la mujer en los niveles decisorios de la administración Pública (art.40).
  • De manera formal, pretende lograr la Equidad de Género para las mujeres colombianas, para ello ha ratificado por Decreto Ley 251 de 1981, la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer (CEDAW). (1979).
  • Ley 731 de 2002 o Ley de Mujer Rural. Tiene por objeto mejorar la calidad de vida de las mujeres rurales, priorizando las de bajos recursos y consagra medidas encaminadas a acelerar la equidad entre el hombre y la mujer rural.
  • Ley 823 de 2003, por la cual se dictan normas sobre igualdad de oportunidades para las mujeres. El objeto de esta ley es establecer el marco institucional y orientar las políticas y acciones por parte del gobierno para garantizar la equidad y la igualdad de oportunidades de las mujeres, en los ámbitos público y privado.
  • Convención Internacional Sobre la Eliminación de todas las formas de discriminación contra la Mujer (siglas en inglés CEDAW). Organización de las Naciones Unidas –ONU-. Año: 1979. Ratificada por la ley 51 de 1981. Basada en la igualdad del hombre y la mujer, a partir de los derechos humanos y las libertades fundamentales en las esferas política, económica, social, cultural y civil o en cualquier otra esfera. En su artículo 12, se estipula que los Estados Partes deberán adoptar todas las medidas apropiadas para eliminar la discriminación contra la mujer en el ámbito de la atención médica, con el fin de asegurar en condiciones de igualdad entre hombres y mujeres, “el acceso a servicios de atención médica, inclusive los que se refieren a la planificación de la familia.” El artículo 16 señala que los Estados Partes se comprometen a asegurar en condiciones de igualdad entre hombres y mujeres, “los mismos derechos a decidir libre y responsablemente el número de sus hijos y el intervalo entre los nacimientos y a tener acceso a la información, la educación y los medios que les permitan ejercer estos derechos.
  • En el año de 1933 se crea el decreto 227 de 1933 en el cual se le otorga a la mujer el acceso al bachillerato completo y a la universidad, donde las mujeres colombianas empezaron a capacitarse en áreas como la enfermería, odontología, Medicina, ingeniería entre otras.
  • Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 1257 de 2008, "por la cual se dictan normas de sensibilización, prevención y sanción de formas de violencia y discriminación contra las mujeres, se reforman los Códigos Penal, de Procedimiento Penal, la Ley 294 de 1996 y se dictan otras disposiciones.

Para el  desarrollo de este proyecto se realizó un estudio descriptivo mixto, es decir se describe o expone el empoderamiento de la mujer en el liderazgo transformador en la ciencia, la tecnología, el emprendimiento donde se utilizó el método mixto; Es decir por medidas cuantitativas o cualitativas donde se pretende ver desde otra perspectiva el liderazgo del género femenino en la sociedad, por medio de las siguientes herramientas

- Referencias bibliográficas
- Libros - Encuestas explicitas a 20 mujeres
- Tabulación y análisis de datos
- Entrevistas a mujeres (comunidad)
- Realización de píldoras informativas
- Promover por medios de comunicación como las redes, el liderazgo de las mujeres en la sociedad (mediante correos, redes, páginas web)

En base a esta información abierta se analiza y reflexiona para enfrentar el tema del empoderamiento de la mujer en el liderazgo transformador de la ciencia, la tecnología y la ingeniería

Durante la investigación y sintetización de la temática de la mujer en la ingeniería y el liderazgo trasformador y realizando una vista a través de la historia se puede evidenciar la relación género, ciencia e ingeniería se ha considerado en la actualidad como un aspecto fundamental en el desarrollo de la sociedad. Aun cuando esta situación ha cambiado, y las mujeres ya tienen acceso al saber científico y tecnológico, nuestras estudiantes siguen manteniendo esa imagen elitista que destina las carreras científicas y tecnológicas a los hombres y las carreras de educación a las mujeres (Gallego y Torres, 2009).

El grupo de la encuesta fue de 60 participantes,  Dentro de la muestra podemos encontrar que el nivel de estudio de los encuestados es de nivel universitario seguido de Magister, Tecnólogo, y profesional respectivamente, donde los participantes dieron respuesta a 7 preguntas de las cuales se rescatan las más  importantes. 

 

 

 

 

Resultados de trabajo de Campo, encuestas y entrevistas. 

Según el Gráfico 1 pregunta: Considera usted que las mujeres tienen obstáculos sociales y laborales para dedicarse a carreras afines a la ciencia o la ingeniería? Encuesta SISSU (2021) y Gráfico 2 pregunta: Considera que la ciencia y la ingeniería es un área en la que se desempeñan mejor? Encuesta SISSU (2021) se puede evidenciar que cerca del 50% de los encuestados de género femenino identifican que las mujeres cuentan con obstáculos en las  carreras  afines a la ciencia e ingeniería, solo el 15.38% menciona que no identifican obstáculos, contrastando un poco con el grafico 2 el 100% de los entrevistados están de acuerdo en que las  carreras no tienen género, esto llama mucho la atención debido a que se está rompiendo ese estereotipo que tenía la sociedad de que las mujeres no podían estudiar, investigar o ser parte de la comunidad científica como hace unas décadas atrás, según se planteó en el  estado de arte, donde muchas academias y escuelas de ingeniería, no permitían el ingreso o la participación de la mujer en sus instalaciones, incluso en Colombia solo en 1933 se creó el decreto 227 de 1933 en el cual se le otorga a la mujer el acceso al bachillerato completo y a la universidad, donde las mujeres colombianas empezaron a capacitarse en áreas como la enfermería, odontología, Medicina, ingeniería entre otras.

  1. Entrevistas sobre el tema:

Para indagar un poco más sobre el tema se realizan 4 entrevistas a mujeres de diversos campos en la cual se realizan las siguientes preguntas ¿Qué desafíos identifica para las mujeres en el contexto en el que se desenvuelve? ¿Se ha sentido discriminada por ser mujer en el contexto en el que se desenvuelve?

SISSU
SISSU

En las entrevistas realizadas podemos ver que en muchos aspectos aún existen aún mucho factores por ejemplo en la entrevista de Madeleyne Quintero psicóloga de la  UNAD, menciona que en su ejercicio de consejera académica e investigadora, ha logrado identificar como los estudiantes que ingresan a la  universidad de género femenino les ha constado demasiado, debido a las enseñanzas inculcadas desde casa donde se mencionó y analizo en este documento; Es un factor bastante importante ya que limita a estas mujeres a auto superarse y poder llegar a un nivel educativo superior.

 

 

A manera de conclusión se logra evidenciar que aun los entrevistados consideran que existen barreras ideológicas y sociales para la mujer, aunque el género femenino se siente con igual de capacidades que el hombre y que existen organizaciones que velan por el cumplimiento de los derechos de la mujer, aún hay organizaciones que cuentan con discriminación por ejemplo para los empleos, los padres en casa inculcando a sus hija a solo dedicarse al hogar, todos estos factores no permiten que haya una igualdad total entre hombres y mujeres en la ciencia e ingeniería, aunque si bien las cifras de participación femenina en estos campos ha aumentado aún no se considera demasiado significativa por ejemplo en nuestro país Colombia donde según el Observatorio de Ciencia, Tecnología e Innovación; solo el 30%  son mujeres, En las últimas dos preguntas de la encuesta realizada: ¿Cree usted que las redes sociales son un medio de comunicación válido que permiten el aprendizaje sobre temas importantes tales como el papel de las Mujeres en la Ciencia y la Ingeniería? Y Si se realizan diversos recursos de interacción virtual comunitaria acerca del papel de las Mujeres en la Ciencia y la Ingeniería, ¿estaría dispuesto a participar y/o visitar el sitio para dejar sus comentarios e interactuar con otras personas sobre esta?, el 53% y 76% respectivamente están de acuerdo en consultar e indagar mucho más sobre este tema y dejar su comentario y/o percepción, considero que esto puede ayudar mucho a identificar otras posibles barreras, o a garantizar mejoras en la igualdad de género, por lo que aún queda un largo camino por recorrer, para garantizar que el género femenino cuente con acceso por igual a la educación y empleo.