Rol de la mujer en la ingeniería y el liderazgo transformador

JAIRO ALEXIS CARDENAS
E mail: jacardenasva@unadvirtual.edu.co
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
2021

  • SISSU
  • Normatividad
  • Generalidades
  • Pildoras
  • Resultados
  • Conclusiones

El sistema de servicio social Unadista SISSU es una de las modalidades con las que cuenta la UNAD para el desarrollo de las prácticas profesionales de los diferentes programas académicos, el cual permite favorecer el desarrollo de las competencias sociales y disciplinarias de los egresados quienes a su vez por medio del desarrollo de programas y proyectos pueden aportar en el desarrollo sostenible de las comunidades. 


Ante la emergencia de salud pública que actualmente está viviendo el país y el mundo entero, la modalidad de practica SISSU resalta la importancia del papel que juega la innovación y la tecnología ya que han sido un pilar fundamental para llevar a cabo las actividades y responsabilidades de esta práctica profesional, permitiendo el cumplimiento de los logros propuestos en el tiempo estipulado y con la efectividad esperada, demostrando que la universidad por medio del programa SISSU con ayuda de la tecnología se estaba preparado para brindar a sus estudiantes otras alternativas para la realización de las prácticas en tiempos difíciles como estos. 

El Sistema de Servicio Social Unadista SISSU implementa la catedra social solidaria abierta como un espacio que busca desde la reflexión académica y conocimiento argumentado, fortalecer el ejercicio de proyección comunitaria, con el fin de incluir a los grupos de interés (estudiantes, docentes, administrativos, egresados y comunidad en general), en procesos que instauren la acción social solidaria e impacten positivamente en las regiones. (UNAD, 2020)

  1. Convención Internacional Sobre la Eliminación de todas las formas de discriminación contra la Mujer (siglas en inglés CEDAW). Organización de las Naciones Unidas –ONU-. Año: 1979. Ratificada por la ley 51 de 1981. Basada en la igualdad del hombre y la mujer, a partir de los derechos humanos y las libertades fundamentales en las esferas política, económica, social, cultural y civil o en cualquier otra esfera. En su artículo 12, se estipula que los Estados Partes deberán adoptar todas las medidas apropiadas para eliminar la discriminación contra la mujer en el ámbito de la atención médica, con el fin de asegurar en condiciones de igualdad entre hombres y mujeres, “el acceso a servicios de atención médica, inclusive los que se refieren a la planificación de la familia.” El artículo 16 señala que los Estados Partes se comprometen a asegurar en condiciones de igualdad entre hombres y mujeres, “los mismos derechos a decidir libre y responsablemente el número de sus hijos y el intervalo entre los nacimientos y a tener acceso a la información, la educación y los medios que les permitan ejercer estos derechos.
  2. En el año de 1933 se crea el decreto 227 de 1933 en el cual se le otorga a la mujer el acceso al bachillerato completo y a la universidad, donde las mujeres colombianas empezaron a capacitarse en áreas como la enfermería, odontología, Medicina, ingeniería entre otras.
  3. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 1257 de 2008, "por la cual se dictan normas de sensibilización, prevención y sanción de formas de violencia y discriminación contra las mujeres, se reforman los Códigos Penal, de
    Procedimiento Penal, la Ley 294 de 1996 y se dictan otras disposiciones.

Este proyecto utiliza una metodología mixta debido a que se recolecta, analiza y combinan datos cuantitativos y cualitativos de información.

El primer fue consultar diferentes medios bibliográficos para indagar en antecedentes históricos el rol de la mujer en la ingeniería. 

Durante la investigación y sintetización de la temática de la mujer en la ingeniería y el liderazgo trasformador y realizando una vista a través de la historia se puede evidenciar la relación género, ciencia e ingeniería se ha considerado en la actualidad como un aspecto fundamental en el desarrollo de la sociedad. Aun cuando esta situación ha cambiado, y las mujeres ya tienen acceso al saber científico y tecnológico, nuestras estudiantes siguen manteniendo esa imagen elitista que destina las carreras científicas y tecnológicas a los hombres y las carreras de educación a las mujeres (Gallego y Torres, 2009).

posteriormente se indaga mucho más realizando encuestas  a miembros de la comunidad de ingeniería, docentes y profesionales para medir la realidad de estos antecedentes históricos.

El grupo de la encuesta es de 3 hombres y 23 mujeres para un total de 26 participantes, esto representa el 88.46 % de género femenino y 11.54% Género Masculino sobre el  rol de la mujer en la ciencia y la ingeniería, Dentro de la muestra podemos encontrar que el nivel de estudio de los encuestados es de nivel universitario seguido de Magister, Tecnólogo, y profesional respectivamente, donde los participantes dieron respuesta a 7 preguntas de las cuales se rescatan las más  importantes. 

 

Resultados de trabajo de Campo, encuestas y entrevistas. 

Según el Gráfico 1 pregunta: Considera usted que las mujeres tienen obstáculos sociales y laborales para dedicarse a carreras afines a la ciencia o la ingeniería? Encuesta SISSU (2021) y Gráfico 2 pregunta: Considera que la ciencia y la ingeniería es un área en la que se desempeñan mejor? Encuesta SISSU (2021) se puede evidenciar que cerca del 50% de los encuestados de género femenino identifican que las mujeres cuentan con obstáculos en las  carreras  afines a la ciencia e ingeniería, solo el 15.38% menciona que no identifican obstáculos, contrastando un poco con el grafico 2 el 100% de los entrevistados están de acuerdo en que las  carreras no tienen género, esto llama mucho la atención debido a que se está rompiendo ese estereotipo que tenía la sociedad de que las mujeres no podían estudiar, investigar o ser parte de la comunidad científica como hace unas décadas atrás, según se planteó en el  estado de arte, donde muchas academias y escuelas de ingeniería, no permitían el ingreso o la participación de la mujer en sus instalaciones, incluso en Colombia solo en 1933 se creó el decreto 227 de 1933 en el cual se le otorga a la mujer el acceso al bachillerato completo y a la universidad, donde las mujeres colombianas empezaron a capacitarse en áreas como la enfermería, odontología, Medicina, ingeniería entre otras.

 

Gráfico 1 pregunta Considera usted que las mujeres tienen obstáculos sociales y laborales para dedicarse a carreras afines a la ciencia o la ingeniería? Encuesta SISSU (2021)

Gráfico 2 pregunta Considera que la ciencia y la ingeniería es un área en la que se desempeñan mejor? Encuesta SISSU (2021)

 

En el Gráfico 3 ¿Cuál cree Usted que puede ser el principal motivo por el que las mujeres reflejan menor participación que los hombres en la ciencia y la ingeniería? Encuesta SISSU (2021), se  puede identificar que 

una de las causas principales por la que las mujeres participan menos en la ciencia e ingeniería se debe a las barreras de genero por tratarse de un sector masculino, si bien lo encuestados mencionan que las carreras no tienen género, en el momento de la verdad y de indagar un poco más se siguen encontrando estereotipos, por ejemplo según el Observatorio de Ciencia, Tecnología e Innovación; y de estos solo el 30%  son mujeres, es decir aunque se sabe que las carreras y la ciencia no tiene género, aún existe esa discriminación, como segundo factor que se identifica son las barreras propias de la muer por ejemplo la falta de confianza en sus capacidades técnicas, prevención de riesgo etc,  esto es lo que  a manera de reflexión y opinión puedo decir que se ha logrado mucha más inclusión del género femenino en el área científica y de ingeniería y es cierto, en la investigación anterior se logra evidenciar que los padres y la sociedad ha inculcado a la mujer que solo se debe dedicar al hogar, a cocinar, limpiar, tener hijos, pero no a estudiar o investigar, cosa contraria con lo que se hacía con el género masculino donde siempre se le inculcó el trabajo duro, la ciencia e ingeniería, por lo que allí radica el problema desde pequeñas y desde  casa  las mujeres han creado sus propias barreras de confianza, en esta pregunta también se identifica que si existen referentes femeninos reconocidos entre las respuestas se encuentran Johanna Liesbeth Kubelka Döbereiner, Elke Jurandy Bran Nogueira Cardoso, Annemarie Baronesa Conrad, Marie curie,Hipatia de Alejandría, Rosalind Franklin, Helen Augusta Blanchard, Hedy Lamar y Edith Clarke de científicas e ingenieras que han realizado importantes contribuciones en el campo científico y de la ingeniería. 

Gráfico 3 ¿Cuál cree Usted que puede ser el principal motivo por el que las mujeres reflejan menor participación que los hombres en la ciencia y la ingeniería? Encuesta SISSU (2021)

Continuando con este análisis en el Gráfico 4 ¿Cree usted que los hombres y las mujeres tienen igualdad de oportunidades educativas y laborales en la ciencia y la ingeniería? Encuesta SISSU (2021) los encuestados de género femenino responden en un  34% que no consideran que tienen igual oportunidades educativas y laborales que los hombre, y los encuestados masculinos mencionan que sí, que las mujeres cuentan con las mismas oportunidades que ellos, y esto es fácil de entender, ya que las mujeres pueden dar fe, de lo difícil que tal vez les ha tocado para lograr un puesto de trabajo, o poder ingresar a la universidad, por el contrario los hombres encuestados lo consideran así porque se está cambiando la mentalidad de la discriminación hacia el género femenino.  

  1. Entrevistas sobre el tema:

Para indagar un poco más sobre el tema se realizan 4 entrevistas a mujeres de diversos campos en la cual se realizan las siguientes preguntas ¿Qué desafíos identifica para las mujeres en el contexto en el que se desenvuelve? ¿Se ha sentido discriminada por ser mujer en el contexto en el que se desenvuelve?

En las entrevistas realizadas podemos ver que en muchos aspectos aún existen aún mucho factores por ejemplo en la entrevista de Madeleyne Quintero psicóloga de la  UNAD, menciona que en su ejercicio de consejera académica e investigadora, ha logrado identificar como los estudiantes que ingresan a la  universidad de género femenino les ha constado demasiado, debido a las enseñanzas inculcadas desde casa donde se mencionó y analizo en este documento; Es un factor bastante importante ya que limita a estas mujeres a auto superarse y poder llegar a un nivel educativo superior.

Por otra parte, en el audio entrevista se describe un poco de discriminación en áreas por ejemplo como la minería como es el caso de la Magister Ludy, quien especifica que hay empleos dentro de la mina que no puede realizar debido a que son de mucha fuerza algo justificable, pero ella ha logrado con mucho esfuerzo poder trabajar en un lugar donde no era pensable que una mujer laborará por lo que se está rompiendo el estereotipo cultural y laboral.

En área laborar del sector público por el contrario se puede evidenciar que mejorar la inclusión y fomentar los logros de ambos géneros, no solo el masculino sino también el femenino se crea un ambiente laboral productivo y mucho más eficaz, donde se les brinda igual merito a ambos sexos, caso que comenta la ingeniera Laura Izquierdo.

 

A manera de conclusión se logra evidenciar que aun los entrevistados consideran que existen barreras ideológicas y sociales para la mujer, aunque el género femenino se siente con igual de capacidades que el hombre y que existen organizaciones que velan por el cumplimiento de los derechos de la mujer, aún hay organizaciones que cuentan con discriminación por ejemplo para los empleos, los padres en casa inculcando a sus hija a solo dedicarse al hogar, todos estos factores no permiten que haya una igualdad total entre hombres y mujeres en la ciencia e ingeniería, aunque si bien las cifras de participación femenina en estos campos ha aumentado aún no se considera demasiado significativa por ejemplo en nuestro país Colombia donde según el Observatorio de Ciencia, Tecnología e Innovación; solo el 30%  son mujeres, En las últimas dos preguntas de la encuesta realizada: ¿Cree usted que las redes sociales son un medio de comunicación válido que permiten el aprendizaje sobre temas importantes tales como el papel de las Mujeres en la Ciencia y la Ingeniería? Y Si se realizan diversos recursos de interacción virtual comunitaria acerca del papel de las Mujeres en la Ciencia y la Ingeniería, ¿estaría dispuesto a participar y/o visitar el sitio para dejar sus comentarios e interactuar con otras personas sobre esta?, el 53% y 76% respectivamente están de acuerdo en consultar e indagar mucho más sobre este tema y dejar su comentario y/o percepción, considero que esto puede ayudar mucho a identificar otras posibles barreras, o a garantizar mejoras en la igualdad de género, por lo que aún queda un largo camino por recorrer, para garantizar que el género femenino cuente con acceso por igual a la educación y empleo.